四、新一輪審核評估指標(biāo)體系的主要內(nèi)容及特點
評估指標(biāo)體系分為兩類四種方案，第一類設(shè)一級指標(biāo)4個、二級指標(biāo)12個、審核重點38個；第二類設(shè)一級指標(biāo)7個、二級指標(biāo)27個、審核重點78個。具體特點如下：
1.分層分類設(shè)計指標(biāo)體系。第一類評估少而精，適用于具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊伍和育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的高校。第二類評估量大面廣，細分為 3 種，二類一種是以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主的高校、二類二種是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的高校、二類三種是參加審核評估的高校。我校參評的是二類一種。
2.突出本科教育教學(xué)關(guān)鍵點。設(shè)置思想政治教育、教授為本科生上課、生師比、生均課程門數(shù)、優(yōu)勢特色專業(yè)、學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計）指導(dǎo)、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會實踐、畢業(yè)生發(fā)展、用人單位滿意度等審核重點，推動高校深化教育教學(xué)改革。
3.定性指標(biāo)與定量指標(biāo)結(jié)合。指標(biāo)體系注重兜底線促發(fā)展，既體現(xiàn)國家意志，又給學(xué)校留足發(fā)展空間。模塊化設(shè)計定性指標(biāo)，首次設(shè)置統(tǒng)一必選項、類型必選項、特色可選項、首評限選項，由高校根據(jù)要求和辦學(xué)實際自主選擇。增加定量指標(biāo)，設(shè)置必選項和可選項，必選項對標(biāo)國家底線要求，可選項引導(dǎo)高校辦出特色和水平。
4.監(jiān)督高校辦學(xué)“紅線”問題。增設(shè)教師學(xué)生出現(xiàn)思想政治、道德品質(zhì)等負面問題能否及時發(fā)現(xiàn)和妥當(dāng)處置情況，教材選用工作出現(xiàn)負面問題的處理情況等“負面清單”，加強對思政教育成效的審核評估。
五、新一輪審核評估“質(zhì)量共同體”理念的初衷和用意
新一輪審核評估的宗旨是“對國家負責(zé)、為學(xué)校服務(wù)”，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”的原則，既保證對國家負責(zé)，守好底線，又體現(xiàn)為學(xué)校服務(wù)，旨在引導(dǎo)督促高校遵循高等教育規(guī)律和本科人才培養(yǎng)規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。從本質(zhì)上看，新一輪審核評估不是要給高校評出“優(yōu)良中差”、劃分等級，而是通過評估機構(gòu)、評估專家對學(xué)校進行“會診”，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”，發(fā)現(xiàn)學(xué)校真正的閃光點和存在的問題，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
新一輪審核評估倡導(dǎo)“質(zhì)量共同體”理念強調(diào)為高校服務(wù)而非“貓鼠游戲”，參評高校、評估專家、評估機構(gòu)形成一個質(zhì)量共同體，圍繞提高本科教育教學(xué)質(zhì)量同題共答，共同研究推進，這就要求學(xué)校以“平常心、正常態(tài)”看待評估，變“要我評”為“我要評”，堅持問題導(dǎo)向，直面自身短板，深挖影響高質(zhì)量發(fā)展的體制機制因素，形成高質(zhì)量“問題清單”。學(xué)校可就自評和他評中提出的問題與評估專家互動、研討，共商持續(xù)改進提升之策。
六、開展本科教育教學(xué)審核評估的目的
深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》，引導(dǎo)高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
七、新一輪本科教育教學(xué)審核評估的指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅決破除“五唯”（唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評價導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
八、審核評估的基本原則
堅持立德樹人、堅持推進改革、堅持分類指導(dǎo)、堅持問題導(dǎo)向、堅持方法創(chuàng)新。
九、新一輪審核評估程序
新一輪審核評估程序包括評估申請、學(xué)校自評、專家評審、意見交流、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查等六個部分。
十、開展本科教育教學(xué)審核評估的目的
線上評估一般2-4周完成，期間專家通過線上閱讀自評報告以及相關(guān)材料，聽課，調(diào)閱課程教學(xué)大綱、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）等，與學(xué)生、教師、管理人員、部分畢業(yè)生和用人單位進行訪談，對參評高校本科教育教學(xué)工作“全貌” 進行全方位審核，查找學(xué)校本科教育教學(xué)存在的問題，形成個人線上評估意見與問題清單，梳理、整理問題清單并確定需要入校深入考察的問題。專家入校評估時間2—4天，首次參加審核評估的學(xué)校原則上4天。
（轉(zhuǎn)載來源：海南師大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價中心公眾號）